一、亮点与成效
1、抓关键事，盯关键人。现福、杨静两位校长抓五精课堂，紧盯课堂问题较为严重的教师，以点带面，整体推进。振华校长抓先学后教，注意观察，紧盯行动怠慢的一名教师，跟踪督促，逼着教师改变。一刚校长抓教学行为规范，紧盯有问题隐患的教师，防微杜渐。
2、示范引领与幅射。多数校长能够带着欣赏的眼光抓管理，让工作亮点的光辉，照亮人性懒惰的阴暗。刘蔓蔓、吴显文先学后教，李苹日清周查月补，王治英对青年教师的带动指导，黄华对工作的认真细致，麻盛梅构建和谐师生关系的爱心与育人艺术、中心幼儿园资源中心等等，都在学校发挥了示范引领作用。
3、班子集体研究决策能力。马蹄小学五精课堂观察表，学风督促体系，茶堰片区质量分析反思，日清周查月补的强化措施，洋合小学针对教师课堂讲得多、效果差的应对改进措施。都体现了班子集体智慧与力量。
4、校长与教师的重点沟通。云相校长与两位老教师改进课堂的沟通，一刚校长与两位班主任加强班级管理的沟通，现福校长与薄弱班教师提质信心的沟通，都体现了校长的担当与情怀，沟通是管理的润滑剂，也是解决问题、疏通障碍的桥梁。
5、学校存在的消极现象。马蹄小学个别教师大局观、育人观存在问题，学校通过线上交心谈心，逐步引导。民新小学个别班主任卫生管理不到位，学校通过例会红脸批评，强化责任。茶堰片区个别老教师工作出工不出力，学校义正辞严，年龄不是别人尊重的本钱，切不可玷污马蹄老教师受人敬重的风范。洋合个别教师工作借口多，导致有些工作滞后，学校深刻反思，强抓工作执行力。
二、下一步工作要求
1、各校园长要以五项管理为抓手，推进学校教育教学各项工作，全面提质。中心学校每月开展一次五项管理汇报。
2、各校园长要沉到工作的人与事中，在人与事中去体会、思考、发力。人事合一，以事看人，以事评人。
3、各校园长要有一抓到底的决心与勇气，将五项管理作为治校提质的强大工具。
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至87172970@qq.com举报，一经查实，本站将立刻删除。
